Tag Archives for " lestrarþjálfun "

Þekkir þú algeng einkenni lesblindu? Sum þeirra eru lúmsk og kunna að koma á óvart, en eru oftast augljós eftir á. Hver eru þau?

Við heyrum oftast um lesblindu og athyglisbrest (dyslexiu og ADD) í neikvæðu samhengi, a.m.k. í tenglslum við nám.  En svo þarf alls ekki  að vera.  Lesblinda getur nýst  dásamlega vel í námi.  Ástæðan?

Sem foreldri viltu klárlega sjá barninu þínu vegna vel í lestri.  Hér skoðum hvað getur valdið því að lestrarnámið gengur ekki sem skyldi, og hvað þarf að breytast eigi barnið að ná góðum tökum á lestri.

Viðbragðið - hversu langan tíma barnið þitt þarf til að bregðast við tákni eða orði - segir meira til um stöðuna í lestrinum, en þig grunar. Kíkjum nánar á.

Ron Davis, upphafsmaður Davis lesblindunámskeiðanna, mátti þola niðurlægingu, útskúfun og barsmíðar á æskuárum sínum.  Honum var talin trú um að hann væri þroskaheftur og óhæfur til náms (e. “uneducatable”). 

Hvenær þarf sérstaka lestrarþjálfun samhliða heimalestri og hvenær ekki?  Hentar slík þjálfun öllum byrjendum eða bara þeim sem standa illa að vígi?  Þarf barnið að vera lesblint til að njóta góðs af slíkri þjálfun?

Áttu barn sem les hægt eða þarf hjálp í lestri?  Það er sama hvaða aðferðum er beitt, þetta er líklega eitt mikilvægasta atriðið þegar uppi er staðið.

Flestir nemendur sem síðar greinast með lesblindu eða reikniblindu (talnablindu) hafa átt erfitt með að læra grunntáknin; bókstafi og tölur. Til að átta sig á æastæðunni er mikilvægt að undirstrika að lesblindir eru alla jafna mjög frjóir
einstaklingar, með mikið ímyndunarafl og ríka sköpunargáfu.

Stafaruglingur gerir oft vart við sig við upphaf lestrarnáms.  Stafaruglingur er slæmur því hann hægir á framförum og gerir lestrarnámið þyngra fyrir barnið.  Hér skoðum við hvers vegna þetta gerist og möguleg úrræði.